七年级下册复习知识点第1篇温带是冷暖气流相互角逐的地区，气温、降水的季节变化和非周期变化都很显著。尤其是北半球温带地区的大陆面积宽广，地形复杂，气候类型更多。气候日本群岛属温和湿润的海洋性季风气候，冬下面是小编为大家整理的七年级下册复习知识点必备12篇,供大家参考。
七年级下册复习知识点 第1篇
温带是冷暖气流相互角逐的地区，气温、降水的季节变化和非周期变化都很显著。尤其是北半球温带地区的大陆面积宽广，地形复杂，气候类型更多。
气候
日本群岛属温和湿润的海洋性季风气候，冬无严寒，夏无酷暑，雨量丰沛。最冷月一月平均气温除本州北部和北海道低于0℃外，其余均在0℃以上;最热月出现在八月，在海洋气团的影响下比较凉爽，平均气温大部分地区在20℃以上。雨量丰富，年降水量在800～2，500毫米之间;以日本海沿岸和南部沿海最多，年降水量1，500～2，000毫米，最高可达3，000毫米以上;濑户内海沿岸和北海道北部、中部降水较少，但也有700～900毫米。群岛降水不但丰富，而且季节分配也比较均匀，但每年有两次高峰，一在六月中旬到七月中旬，为梅雨期;另一次在九月，为热带气旋雨。此外，在日本海沿岸冬雨较多，而太平洋沿岸则夏季多雨。
河流
日本河流短小湍急，多峡谷瀑布，水利资源丰富。降水较多，河水丰富，有较多的河水供工农业生产使用;同时，由于地形崎岖多山，富水力资源，水能蕴藏量达5，000多万千瓦，这对于矿物燃料资源贫乏的日本来说，意义重大。但日本多数河流的航运价值不大。
自然植物
自然植物种类丰富，森林面积很大，热带性植物较多，且与温带性植物混生，还有许多固有植物，这也是日本自然地理的一个重要特征。由于日本地貌、气候、土壤复杂，在第三纪中新世以前日本与亚洲大陆相连，使日本有可能拥有亚洲大陆的一切植物种属;再加上日本没有受到冰河之灾，较好地保存了古代的植物种属，因而日本列岛植物种类丰富，约有1，000个属，5，500多个种。日本植物中还有很多特有种，在北海道和奥羽地方还有热带性植物与温带性植物混生的现象，例如在北海道就杂有热带性的桂树和花椒树。日本森林面积的比重很大，约占全国土地面积的68%.温带针叶林有松、杉和落叶松;温带落叶阔叶林中主要有栎属、山毛榉属、槭、栗、公孙树等;亚热带常绿阔叶林主要为山茶树、樟科、棕榈科等;南部多樱树。
总结：夏季受副热带高气压控制，气流下沉，因而除大陆西部沿海受寒流影响外，夏温十分炎热，下沉气流不利兴云致雨，所以气候干燥;冬季受西风影响，温和湿润。
七年级下册复习知识点 第2篇
重点语法
There be句型
Wh-questions
重点句型 What’s your home like? What’s the matter?
Sorry, I can’t hear I’ll get someone to check it right
There is something wrong with mykitchen
重点讲解
1 house with three 有三间卧室的房子。
with “有，带有”。
with还可以意为“和(某人/某物)在一起”
2 apartment for a family of 适合两口之家的公寓。
(1) for表示“给……”表示目的或功能。
后接物主代词或名词，但通常带’或者后接表示无生命物体的名词。Here is a letter (2)of的含义为“属于某人/某事物”。
She is a friend of Lily’ = She is Lily’s
3 What’s the matter?怎么了?
该句常用来询问某或某物出了什么什么问题或毛病;
询问具体某人或某物出了什么问题时，
还可以表达为：What’s the matter with 某人或某物出了什么毛病。
What’s the matter? = What’swrong?
4 Ihear you playing the 我听见你在弹钢琴。
hear…doing “听见……在做某事”，强调正在进行的动作。
hear…“听见……做了某事”，强调全过程。
hearabout 听到关于某事物的消息 hear from 接到某人的来信、电话等
hear of 听到或知道某人或某事物的情况
5 a lot of = lots of许多
后接可数名词，相当于many;
后接不可数名词，相当于much,
用于肯定句中;
但是注意：如果是否定句，则常用many或
6 be far from… 离……远(抽象距离)
be…away from…离……远(具体距离)
My school is not far from The sea is 2 miles away fromthe
7 There is something wrong with 某人或某物出问题/有毛病了。
8 I’ll get someone to check it right 我马上派人去检查。
get to do 使某人做某事 someone=somebody某人
right now= at once= right away马上，立刻
语法讲解 There be…(表示“有”)用法
“There + be+主语+地点状语”表示“某处有某物”;地点状语也可放在句首，有时可用“，”与后面的部分隔开。There are some pictures on the thewall, there are some
它的疑问形式是将“be”提到“there”之前。
Are there any books on the desk?
它的否定形式是在“be”后加“not”.
There be如果后面接两个名词作主语，那么“be”的人称和数与邻近的名词一致。
七年级下册复习知识点 第3篇
重点语法
一般现在时(常与频度副词never, seldom, sometimes, often,usually, always等连用)
重点句型
—How do you usually come to school?
—I usually come to school by
—How often do you go to the library?
—Once/Twice/Three timesa week/Very often/Every day/Sedom
重点详解
always come to school by
by+交通工具名称，表示使用某种交通方式，中间不加限定词
如果交通工具前有a, the, my 等限定词，就不能用by,而是用in或是
on the train=by train on hisbike=by bike in my car=by
巧辨异同on foot 与 walk
on foot “走路”，是介词短语，不能作谓语，只作方式状语，位于句末。
walk “走路”,是动词，可以作谓语。
go to…on foot= walk to
I often go to school on =I often walk to
go to….by bike = ride a bike to
go to…. by car = drive a car to
go to … by plane = fly to
go to… by bus = take a bus to
2 .Come on! It’s time for
come on “快点，加油，来吧”。
It’s time for “该做某事了”= It’s time to do
3 .look的短语
look the same看起来一样
look like看起来像……
look for寻找
look after 照顾
4 .do my homework at school 在学校做作业
do one’s homework 做家庭作业
(注意：one’s 要随主语的变化而变化，常用形容词性物主代词my, your, their, our,his, her等)。
5 we want to know about the school life of 我们想了解一下美国学生的学校生活。
know about “了解，知道关于…”。
6 巧辨异同 a few与few
a few “一些”，few“很少，几乎没有”，修饰可数名词。
a little与littlealittle“一些”，little“很少，几乎没有”，修饰不可数名词。
7 They often play basketball or soccer, go swimming and so
go swimming 去游泳and so on “等等”，表示还有很多。
拓展 go+ 表示去做某事，
go fishing 去钓鱼 go shopping 去买东西 go boating 去划船 go skating 去滑冰
8 How often do you go to thelibrary?你多久去一次图书馆?
how often“多久一次”，问频率。
答语常用频度副词never, always,often等或单位时间内的次数
once a week一周一次
twice a month每月两次
three times a year每年三次
语法讲解 一般现在时
一般现在时表示：
(1)现在所处的状态。Jane is at
(2)经常或习惯性的动作。I often go to school by
(3)主语具备的性格和能力。He likes playing
(4)客观真理。The earth goes round the
常用的时间状语：often, always, usually, sometimes, everyday等等。
行为动词的一般现在时，助动词是do/don’t和does/doesn’
当主语是第一、二人称和所有复数形式时，行为动词用原形。
肯定式：I go to school on 否定式：I don’t go to school on
疑问式：Do you go to school onfoot? —Yes, I —No, Idon’
当主语是第三人称单数时，动词用第三人称单数形式，在词尾加-s或-es。
肯定式：He goes to work by
否定式：He doesn’t go to work by
疑问式：Does he go to work by bus? —Yes, he —No,he doesn’
七年级下册复习知识点 第4篇
Unit 5 Topic1
重点语法一般现在时(常与频度副词never, seldom, sometimes, often,usually, always等连用)
重点句型 —How do you usually come to school?
—I usually come to school by
—How often do you go to the library?
—Once/Twice/Three times a week/Very often/Every day/Sedom
重点详解
always come to school by
by+交通工具名称，表示使用某种交通方式，中间不加限定词，如果交通工具前有a, the, my 等限定词，就不能用by,而是用in或是
on the train=by train on his bike=by bike in my car=by
巧辩异同on foot 与 walk on foot “走路”，是介词短语，不能作谓语，只作方式状语，位于句末。walk “走路”,是动词，可以作谓语。
go to…on foot= walk to
I often go to school on =I often walk to
go to….by bike = ride a bike to
go to…. by car = drive a car to
go to … by plane = fly to
go to… by bus = take a bus to
2 .Come on! It’s time for come on “快点，加油，来吧”。
It’s time for “该做某事了”，与 It’s time to do 意思一样。
3 .look的短语 look the same看起来一样look like看起来像……
look for寻找 look after 照顾
4 .do my homework at school 在学校做作业
do one’s homework 做家庭作业(注意：one’s 要随主语的变化而变化，常用形容词性物主代词my, your, their, our, his, her等)。
5 we want to know about the school life of American 我们想了解一下美国学生的学校生活。
know about “了解，知道关于…”。
6 巧辩异同 a few与few a few “一些”，few“很少，几乎没有”，修饰可数名词。
a little与littlea little“一些”，little“很少，几乎没有”，修饰不可数名词。
7 They often play basketball or soccer, go swimming and so
go swimming 去游泳and so on “等等”，表示还有很多。
拓展 go+ 表示去做某事，类似的有：
go fishing 去钓鱼 go shopping 去买东西 go boating 去划船 go skating 去滑冰
8 How often do you go to the library?你多久去一次图书馆?
how often“多久一次”，问频率。答语常用频度副词never, always,often等或单位时间内的次数once a week一周一次 twice a month每月两次three times a year每年三次
语法讲解 一般现在时
一般现在时表示：
(1)现在所处的状态。Jane is at
(2)经常或习惯性的动作。I often go to school by
(3)主语具备的性格和能力。He likes playing
(4)客观真理。The earth goes round the
常用的时间状语：often, always, usually, sometimes, every day等等。
行为动词的一般现在时，助动词是do/don’t和does/doesn’当主语是第一、二人称和所有复数形式时，行为动词用原形。
肯定式：I go to school on 否定式：I don’t go to school on
疑问式：Do you go to school on foot? —Yes, I —No, I don’
当主语是第三人称单数时，动词用第三人称单数形式，在词尾加-s或-es。
肯定式：He goes to work by 否定式：He doesn’t go to work by
疑问式：Does he go to work by bus? —Yes, he —No, he doesn’
Topic2
重点语法现在进行时态。
重点句型What are you doing? He is cleaning the
Are you doing your homework? Yes, I , I am
How long can I keep them? Two
重点详解
1 at the moment“此刻，现在”,相当于
2 巧辩异同go to sleep与go to bed
① go to bed“上床”“就寝”I often go to bed at
② go to sleep“入睡”“睡着”Last night I went to sleep at two o’
3 巧辩异同some, a few 与a little“一些，有些”三者都修饰名词。
some既可以修饰可数名词又可以修饰不可数名词。
We want some apples and some
a few用在可数名词复数之前，a little用在不可数名词之前。
There are a few books and a little waterin the
4 与how相关的短语how often多常how many多少 how much多少钱 how old多大
5 And you must return them on 你必须按时归还它们。Return意为“归还，回归”
① return to 把某物归还某人=give back to
② return to“回到…”，相当于come back to…
6 Maria and a girl are talking at the lost and
talk“交谈”，常用的短语talk to/with “与某人交谈”
巧辩异同talk, say, speak与tell
(1) talk“交谈”，表示通过谈话方式交换意见、消息等。
(2) speak“说话”，强调开口发声，后常接某种语言。
(3) say “说”，强调所说的话的内容。
(4) tell“告诉”，有时兼含“嘱咐”“命令”等。tell a truth说真话，tell a lie说谎, tell a story 讲故事等固定搭配。
can’t find my purse and I am looking for look for“寻找”，强调寻找的过程; find“找到”强调找的结果。
8 .look(at), see与 readlook(at)指看的动作，see指看的结果，read常指看书、看报纸等。
9 .Here are some photos of 这有他的一些照片。
photos of his是双重所有格。his是名词性物主代词，后还可以接名词所有格。a friend of mine我的一个朋友 a classmate of my brother’s我弟弟的一个同学
10 .I also want to go there one 我也希望有一天到那儿。
also意为“也”，常用于be动词和情态动词后面，实义动词的前面。
巧辩异同 also与tooalso放在句中，too用于句末。
语法讲解 现在进行时
现在进行时表示：现在正在进行或发生的动作。
常用的时间状语：now, at the moment, look, listen等。
谓语动词构成：be(am/is/are)+形式。
现在进行时态的肯定、否定和疑问式。
(1)肯定式：I am You are He/She is
(2)否定式：I’m not You aren’t He/She isn’t
(3)一般疑问句及回答：—Are you running? —Yes, I —No, I am
—Is he/she running? —Yes, he/she — he/she isn’
Topic3
重点语法一般现在时和现在进行时的使用和异同。
重点句型 What day is ti today? It’s
Why do you like it? it’s easy and
What class are they having? They are having a music
重点详解
1 询问星期几用What day…?回答：It’s Wednesday/Sunday…。
与特殊疑问句词what有关的短语：
what class什么班 what color什么颜色what time几点 what date几号(日期)
2 How many lessons does he have every weekday?
How many+可数名词的复数形式;How much+不可数名词。
3 一个星期的第一天是Sunday, 在星期几前用介词on,在具体点钟前用
4 learning about the past了解过去learn about了解
拓展learn from向……学习learn by oneself自学
5 What do you think of …? = How do you like…?你认为……怎么样?
6 —Why? —Because it’s 用why提问必须用because回答。
7 Which subject do you like best?你最喜欢什么科目?
like best最喜欢，可用favorite“特别喜爱的”转换。
8 be friendly to 对某人友好
9 I can learn a lot from 我能从中学到很多东西。
(1) learn…from“从……学习”。
(2) a lot = much“许多”，后接宾语时要说a lot of 也可以表示“非常，十分”。
Unit6 Topic1
重点语法There be 句型和方位介词短语。
重点句型 There are two bedrooms and a a small
There is a lamp, a computer, some books and so
—Is there a computer in your study? —Yes, there
Dont put them Put them
重点讲解
1 It’s on the second
在哪一层楼，用介词on。on表示在……上面。second是序数词，前面要用定冠词the, 意为第二(的)。
巧辩异同 two与second
two是基数词，second是序数词，“第二”或“第二的”，指排列顺序。
2 in 在……里面，是方位介词。in the box in the classroom
Is there…? 表示某地存在……吗?其肯定回答是：Yes, there 否定回答No, there isn’它的复数形式为Are there…? 其肯定回答是：Yes, there 否定回答No, there aren’
3 巧辩异同 there be与 have
(1) there be“有”，指(某地)存在“有”。
(2) have“有”，指人或某物“拥有”。The is a dog in the The dog has two big
注：there be 遵循就近原则。be 用is还是are，取决于离该动词最近的那个名词。如果该名词是单数或不可数名词就用is，如果是复数就用are。
4 have a look看看。后面接名词时要用 如have a look at your
5 talk about“谈论，议论”，后接名词或动名词。
talk with/to “与某人交谈”
6 用来询问某地有某物，其结构为：What’s+介词短语，回答时应用there be句型。
7 play with“和……玩耍”，“玩” play with “与某人一起玩”
8 put away 把……放好
9 look after“保管，照顾”，相当于take care
look at看…… look like看起来像…… look for寻找 look the same看起来一样
10 巧辩异同in the tree与on the tree
(1) in the tree 指外来物体在树上。
(2) on the tree树木本身长出来的花、树叶等。
11 巧辩异同like doing与like to do
like doing 表示经经常性或习惯性的兴趣、爱好。与love doing相似。
like to do 表示偶尔的、一次性的喜欢。与love to do相似。
12 I’m very glad to get a letter from 我很高兴收到你的来信。
get a letter from 收到某人的来信=hear from
Topic2
重点语法There be 句型 Wh-questions
重点句型 What’s your home like? What’s the matter?
Sorry, I can’t hear I’ll get someone to check it right
There is something wrong with my kitchen
重点讲解
1 house with three 有三间卧室的房子。with “有，带有”。
With还可以意为“和(某人/某物)在一起”
2 apartment for a family of 适合两口之家的公寓。
(1) for表示“给……”表示目的或功能。后接物主代词或名词，但通常带’或者后接表示无生命物体的名词。Here is a letter for
(2)of的含义为“属于某人/某事物”。She is a friend of Lily’ = Shes is Lily’s
3 What’s the matter?怎么了?该句常用来询问某或某物出了什么什么问题或毛病;询问具体某人或某物出了什么问题时，还可以表达为：What’s the matter with 某人或某物出了什么毛病。
What’s the matter? = What’s wrong?
4 I hear you playing the 我听见你在弹钢琴。
hear…doing “听见……在做某事”，强调正在进行的动作。
hear…do “听见……做了某事”，强调全过程。
hear about 听到关于某事物的消息 hear from 接到某人的来信、电话等
hear of 听到或知道某人或某事物的情况
5 a lot of = lots of许多 后接可数名词，相当于many;后接不可数名词，相当于much,用于肯定句中;但是注意：如果是否定句，刚常用many或
6 be far from… 离……远(抽象距离) be…away from…离……远(具体距离)
My school is not far from the The sea is 2 miles away from the
7 There is something wrong with 某人或某物出问题/有毛病了。
8 I’ll get someone to check it right 我马上派人去检查。
get to do 使某人做某事 someone=somebody某人
right now= at once= right away马上，立刻
语法讲解 There be…(表示“有”)用法
“There + be+主语+地点状语”表示“某处有某物”;地点状语也可放在句首，有时可用“，”与后面的部分隔开。There are some pictures on the the wall, there are some
它的疑问形式是将“be”提到“there”之前。
Are thery any books on the desk?
它的否定形式是在“be”后加“not”.
There be如果后面接两个名词作主语，那么“be”的人称和数与邻近的名词一致。
Topic3
重点语法特殊疑问句和问路、指路的方式。
重点句型 —Excuse me, how can I get to … —Go along… and turn left at the first
Be careful! Dont play on the
重点讲解
1 go up “沿着……走”与它相近的词有go along/down
2 get to 到达，后接地点名词 get to =reach=arrive in/at
与get有关的短语：
get in 收获 get on上车 get off下车
get out出去 get out of从……出来 get up起床
3 across from 在……对面
4 It’s good to help children and old people to cross the 帮助孩子和老人过马路是一种助人为乐的行为。It’s good to do 做某事是助人为乐的行为。
5 on the corner of = at the corner of “在……拐角处”，表示在某一地方或建筑物外面的拐角处。in the corner of 表示在某一建筑物内的拐角处。
6 有关come的短语
come to 来到 come form来自于…… come on 加油，赶快 come in 进来
come out 出来 come down下来 come back回来
Unit7 Topic1
重点语法掌握be动词的一般过去式。
重点句型 —Were you born in Hebei? Yes, I No, I wasn’
—When was your daughter born? —She was born on October 22nd,
Whats the shape of your present? What does it look like?
How long/wide is it? What do we use it for? We use it to study
重点讲解
1 英语中日期可以有两种表达法：
(1)月日，年。May 1st,20XX (2)日月，年。1st May,20XX
2 plan to do 计划做某事 plan for 某事订计划
3 基数词变序数词的规律：
基变序，有规律，五、十二ve用f替再加th
一二三，特殊记，整几十改y为ie再加th
八去t九去e再加th，几十几只改个位就可以。
4 表示确切“几百”时，hundred后面不加“s”，但表示不确定数目的“数以百计”时，hundred后面应加“s”，用“hundreds of”表示。
three hundred students三百名学生 hundreds of students几百名学生
5 英语中表达物体的长、宽、高，先说数字，再说单位，最后加上一个表示长、宽、高的形容词。“.”读做“point”。米长 six point four meters long
6 What do we use it for?我们用它来做什么?
use to do 用某物做某事. = use for doing
语法讲解 be动词的一般过去时
be动词的一般过去时，表示过去存在的状态。
My brother was at school
be动词的过去式为was/were,其否定式为was not/wasn’t和were not/weren’
一般疑问句以及简略回答：—Were you born in July,1999? —Yes, I ,I wasn’
Topic2
重点语法掌握情态动词can/can’t,could/couldn’t的用法。
重点句型 —Can/Could you dance? —Yes, I No, I can’t/couldn’
—What can you do? —I can speak He can’t sing English
重点讲解
1 —Do you want to sing Chinese songs or English songs? —Chinese
选择疑问句中，回答时只能选择一者作答，不能用“Yes”或“No”回答。
2 I’d like to take these flowers to the take to 带某人/某物去某地
巧辩异同 take与bring take (从说话人处带到别处)带去，带走
bring (由别处带到说话人处)带来
3 一段时间+ago是表示过去的时间状语。
two years ago
at the age of 在……岁的时候
4 be good at doing = do well in doing 擅长做某事，在……方面做得好。
5 with one’s help = with the help of… 在……的帮助下
6 can和could的使用
(1) can(could)“可以，同意，准许”表示请求，允许。could语气较can委婉。
(2) can“会，能”，表示能力，could表示过去的能力。
Topic3
重点语法行为动词的一般过去时及其回答。
重点句型 —Did you sing a song at the party? —Yes, I did/No, I didn’
I missed the chair and fell How could you lie to me?
Kangkang made a silent wish and them he blew the candles out in one
重点讲解
1 Did Kangkang enjoy himself?康康玩得开心吗?
Enjoy是及物动词，后接名词，代词或是动名词，意为“喜爱，欣赏，享受……的乐趣。”
enjoy oneself = have a good/great time玩得愉快 enjoy doning 喜欢做某事
巧辩异同 like, love与enjoy
(1)like喜欢(程度较弱)like doing/to do
(2) love热爱(程度较强)love doing/to do
(3)enjoy喜爱，欣赏，享受……的乐趣enjoy doing
2 It’s your 该你了。
turn 是名词，意思是“轮流”，It’s one’s turn to do 轮到某人做某事。还可以做连系动词，意为“变成……”，后接形容词做表语。
3 反身代词oneself变化如下：①第一二人称用形容词性物主代词+self(selves)
I→myself you→yourself(yourselves) ②第三人称用人称代词宾格+self(selves)
he→himself they→themselves
4 What happened to Michael at the party?聚会上迈克发生什么事情了?
happen to 某人发生某事，to是介词 happen to do…碰巧干某事，to是不定式符号
语法讲解 一般过去式
一、一般过去式表示：(1)过去存在的状态。My father wat at work yesterday (2)过去某个时间发生的动作。
I got up at 6:30 (3)过去经常或反复发生的动作。He always went to work by bus last 常用的时间状语：two days/months/years ago, last year, in those days, just now, in 20XX等。
二、动词过去式的构成：
规则动词①在动词后面直接加“ed”。play-played ②动词以“e”结尾加“d”。move-moved ③动词以辅音字母加y结尾改y为i加 study-studied ④动词为重读闭音节，双写词尾的辅音字母加 plan-planned stop-stopped
不规则动词 am/is-was are-were do-did (详情见书后不规则动词表)
三、行为动词一般过去时态陈述句变否定句和一般疑问句：
肯定句：I bought some books 否定句：
I didn’t buy any books
一般疑问句：Did you buy any books yesterday?
Unit5—Unit7中出现的冠词用法
弹乐器前要带定冠词the,而进行球类运动，刚不带the。play the guitar/piano play soccer/basketball
序数词，前面要用定冠词the。on the second 三餐前面不用冠词。have breakfast/lunch/supper
介词的用法 在几点常用介词at, 在星期几常用on。在早上、下午、晚上常用 在具体某是前，用介词on;在月份或年份前用介词in，在具体到某一天的早上/下午/晚上，也用onat seven o’clock; on Sunday; in the
在哪一层楼用介词
七年级下册复习知识点 第5篇
日本群岛位于西太平洋隔海与中国、朝鲜、俄罗斯相望，属日该国。领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛及附近的1000多个小岛组成，海岸曲折，多良港。
(一)多山的地形包括山地和丘陵的山区，占日本面积的只有沿海零星分布着一些小平原。本州东南部东京湾的关东平原，是日本最大的平原。在山地中分布着许多活火山，号称“圣岳”的富士山，海拔3776米，也是一座活火山，为日本第一高峰。山顶白雪皑皑，山坡林木茂密，风景秀丽，是游览胜地。日本多地震海啸。
日本矿产贫乏，只有硫磺储量较多，但森林和水力资源十分丰富。土地资源不多，地狭人稠。
(二)海洋性季风气候岛国各地距海都很近，深得海洋的调节。日本与亚洲大陆相比，季风气候的海洋性特征十分明显，气温年较差比同纬度的大陆各地为小，降水则较多。盛行东南风的夏季，太平洋一侧雨水尤多;盛行西北风的冬季，日本海沿岸大雪纷飞。6—7月有梅雨天气，夏秋之交常受台风侵袭。
(三)发达的资本主义经济日本是发达的、西方式的资本主义国家，国民生产总值仅次于美国和中国，占世界第三位。主要工业部门有钢铁、机械、电子、化学、纺织等。汽车、船舶和电子产品等都居世界前列。日本工业的特点是现代化程度高，对外依赖性大，分布偏于“三湾一海”(东京湾、伊势湾、大阪湾、濑户内海)地区。日本是典型的加工贸易国，能源和原材料基本上依靠进口，很大一部分的产品则需要出口。京滨区(东京—横滨)、阪神区(大阪—神户)、名古屋和北九州，是日本的四大临海工业区。近年来，电子等新兴工业，因原料和成品都较轻便易运，但需要洁净的环境，所以有向九州、本州北部和北海道扩展的趋势，并把九州岛建立为“硅岛”，成为日本新兴的电子工业基地。
日本农业以水稻为主。渔业居世界前列。北海道附近海域有寒暖流交汇，是世界四大渔场之一。
总结：东京是日本首都和海、陆、空交通枢纽和经济、文化中心。大阪是重要海港和日本第二大城市。横滨是重要港口和重工业中心，第三大城市。
七年级下册复习知识点 第6篇
由于海底地壳隆起、海面上升，日本列岛最终形成。日本列岛南北两端，均由大陆架和大陆断续相连。也就是说，当时的“日本”还不是“列岛”。
日本群岛位于亚洲东部边缘，在北纬31°～46°之间，由北海道、本州、四国和九州四个大岛及附近3，900多个小岛组成，呈向太平洋凸出的弧形列岛。在第四纪时，由于日本海和台湾海峡的沉降而形成今日的弧形列岛。日本全部面积为万平方公里，其中四大岛为36万平方公里。日本群岛的地理位置，是形成日本这个自然综合体的前提。
地形
日本群岛在水平地形上的特点是：岛势狭长，海岸曲折，海湾众多，因而群岛的任何地方离海岸都在100公里以内。日本地表崎岖多山，平原面积狭小，山地和丘陵在群岛的地形中最占优势，据统计，日本国有75%的面积为山地和丘陵，其中纯山地即占全国土地的60%.山地的走向和排列多与海岸平行，分内外两带，内带位于日本海一侧，主要包括奥羽、越后、飞驒等较大山脉;外带位于太平洋一侧，主要包括北上、阿武隈、关东、木曾、纪伊、四国、九州等山脉。日本群岛的平原和低山仅占日本面积的13%，临近东京湾的关东平原是本国最大的平原，面积万平方公里，海拔仅50米，其前身为东京湾的海底，如今是日本的政治、经济和文化中心。此外，还有名古屋附近的浓尾平原，大阪、京都一带的畿内平原等。
地震带
日本群岛是属于环太平洋火山地震带的一环，素以多火山地震著称于世。全境火山可分为8列，即千岛火山脉、那须火山脉、鸟海火山脉、富士火山脉、乘鞍火山脉、白山火山脉、阿苏火山脉和雾岛火山脉。其中雾岛火山脉从九州南部向西南延至琉球群岛，并与台北大屯火山遥相连系。圆锥形的火山是日本最普遍、最重要的一种型式，富士山是其典型代表，此山原是一座活火山，已有百余年未见活动，山顶积雪、四时不化，有日本阿尔卑斯之称。此外还有盾状火山，但不如圆锥状普遍，海拔1，592米的阿苏山，即是一座典型的盾状活火山，火山口至今还常喷出大量的烟气和火山灰。日本是一个多地震的国家，地震带分为两列，日本海沿岸的称内侧地震带，太平洋沿岸的称外侧地震带。大地震多发生在外侧地震带，危害性最大的地震区是在大阪、名古屋和东京附近一带地区。1923年9月1日的关东大地震，引起海啸，死伤17万多人。
总结：在亚洲大陆的东部边缘，经过激烈的地壳变动，呈弧状南北走向的日本列岛的基本构架开始形成，并在更新世几经变化，而引起这种变化的一个主要原因，就是冰川的消长。
七年级下册复习知识点 第7篇
第一单元梳理
一、课文内容梳理
《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。
《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。
《孙权劝学》记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说;写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。
二、单元字词汇总
邓稼先
至死不懈xiè：懈，放松。
蓬断草枯：形容环境恶劣。
署shǔ名：在书信、文件或文稿上，签上自己的名字。
选聘pìn：挑选聘用。
锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。
任人宰zǎi割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。
可歌可泣qì：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
妇孺rú皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。
引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。
鲜xiǎn为人知：很少人知道。
元勋xūn：立大功的人。
鞠jū躬尽瘁cuì：指小心谨慎，贡献出全部精力。
当之无愧kuì：没有什么可以惭愧的地方。
奠diàn基：奠定建筑物的基础。
截jié然不同：形容差别很大。截然，形容界限分明，像割断的一样。
家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。
阔kuò别：长时间的分别。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
铤tǐng：疾走。(铤而走险)
挚zhì友：亲密的朋友。
筹chóu划：想办法;定计划;筹措。
仰慕：敬仰思慕。
彷páng徨huáng：犹豫。
殷yān红：带黑的红色。
说和做——记闻一多先生言行片段
诗兴不作：作，起。
典籍jí：记载古代法制的图书，泛指古代图书。
仰之弥高：指愈仰望愈觉得其崇高。
锲qiè而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
炯jiǒng炯：形容明亮(多用于目光)。
迥jiǒng乎不同：很不一样。
兀wù兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。
沥lì尽：滴完。
群蚁排衙yá：指整齐地排列着。
深宵xiāo
独裁cái：指当时蒋介石的专制统治。
凶多吉少：不幸的多，吉利的少，非常危险。
迭dié起：一次又一次地兴起、出现。
昂áng首挺胸：昂起头，挺起胸。形容精神振奋，意气昂扬。
潜心贯注、心会神凝：精神高度集中、聚集。
钻探：动词，这里是钻研的比喻说法。
疏懒：形容词，懒散而不惯受拘束。
赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
高标：名词，很高的标准。标，标准。
慷kāng慨kǎi淋漓：形容情绪十分激动;说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
气冲斗dǒu牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。
回忆鲁迅先生(节选)
轻捷：动作轻快敏捷。
安顿：安详，安稳。
阿司匹林：一种解热镇痛药。
忧郁：忧伤郁结;忧虑烦闷。
深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
存心：心里怀有的念头。
揩kāi：擦，抹。
阖hé：闭合。
不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。
三、课内文言文梳理
(一)课文字词详解
孙权劝学
①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学!”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。
①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。
②谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。
③今：现在。
④当涂：当道，当权。涂，通“途”。
⑤掌事：掌管政事。
⑥辞：推托。
⑦以：用。
⑧务：事务。
权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪!⑧但⑨当⑩涉猎，⑪见⑫往事⑬耳。卿言多务，⑭孰⑮若孤?
①孤：古时王侯的自称。
②岂：难道。
③卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
④治经：研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
⑤为：成为。
⑥博士：专掌经学传授的学官。
⑦邪：语气词，后写作“耶”。
⑧但：只，只是。
⑨当：应当。
⑩涉猎：粗略地阅读。
⑪见：了解。
⑫往事：指历史。
⑬耳：表示限止语气，可译为“罢了”。
⑭孰：谁。
⑮若：比得上。
孤常读书，自①以为大有所②益。”蒙③乃④始⑤就学。
①以为：认为。
②益：好处。
③乃：于是，就。
④始：开始。
⑤就：从事。
①及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰：“卿今者⑤才略，⑥非复吴下阿蒙!”
①及：到，等到。
②过：经过。
③论议：讨论，评议。
④惊：惊奇。
⑤才略：才干和谋略。
⑥非复：不再是。复，再。
蒙曰：“①士别三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎!”肃⑨遂⑩拜蒙母，结友而⑪别。
①士别三日：有抱负的人分别几天。三，泛指多天。
②即：就。
③更：重新。
④刮目：擦拭眼睛。
⑤相待：看待。
⑥何：为什么。
⑦见事：知晓事情。
⑧乎：表示感叹语气，可译为“啊”。
⑨遂：于是，就。
⑩拜：拜访，拜见。
⑪别：告别。
(二)重点句子翻译
卿今当涂掌事，不可不学!
你现在当权掌管政事了，不可以不学习!
卿言多务，孰若孤?
你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢?
卿今者才略，非复吴下阿蒙!
你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了!
孤岂欲卿治经为博士邪!
我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗?
但当涉猎，见往事耳。
只是应当粗略地阅读(或：浏览群书)，了解历史罢了。
士别三日，即更刮目相待。
有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。
大兄何见事之晚乎!
长兄为什么知晓事情这么晚啊!
蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务繁多来推托。
(三)揣摩语言
“不可不学!”表现了孙权怎样的心理?
表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。
“孤岂欲卿治经为博士邪!”表达了孙权怎样的心态?
联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。
“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用?
孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么?
十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。__这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
“大兄何见事之晚乎!”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情?
为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。
(四)课文分析
《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”;孙权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳”;孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益”;孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。(以上均填课文原句)
鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感，也从侧面写出了吕蒙学有所获;文末的“士别三日，即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。
写出出自本文的成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益。
孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?劝学。
孙权是用什么方法劝吕蒙学习的?
先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
注意下列句子中加点词所表示的语气。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
邪：通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。
(2)但当涉猎，见往事耳。
耳：表限止语气，可译为“罢了”。
(3)大兄何见事之晚乎!
乎：表感叹语气，相当于“啊”。
本文告诉我们的道理有哪些?
(1)通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。
(2)我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。
(3)不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
(4)要善于听取他人的建议或意见。
(5)告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。
本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请概括他们的性格特点。
孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君;关心部下，对部下要求严格，善劝。
吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学;机敏精干、虎虎有生气的将才。
鲁肃：直爽、敬才、爱才;忠厚的长者。
找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写。其作用是什么?
“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”这里是侧面描写。__作用：突出表现吕蒙学有所成。
孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿?
孙权认为广泛地学习很有益处，不能因为事务多、时间少就不学习。
鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志同道合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句?
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”
这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗?结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。
省略的内容：吕蒙的学习过程。
好处：这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省笔墨，又给读者留下想象的空间，达到一箭双雕的效果。
第二单元梳理
一、课文内容梳理
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。
《最后一课》是短篇小说。文章通过小弗郎士的视角写最后一堂法语课的情形，把一个重大历史事件(普法战争)产生的悲剧性后果通过日常生活的一角揭示出来，以小见大，具有强烈的艺术力量和深刻的思想意义。这篇课文历来深受师生欢迎。
《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于“九一八”事变十周年的一篇散文，作者对沦丧故土的怀念不是抽象直白地抒情，而是通过对大量景、物的生动描写，抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情。
《木兰诗》是乐府民歌中流传最广的名篇之一，诗歌塑造了一位我国古代北方勤劳、孝顺、勇敢、朴实的劳动妇女形象。主人公木兰的传奇性故事在中国几乎家喻户晓，在历史的演进过程中，诗歌还被改编成戏剧、电影、电视等不同的艺术形式，广受欢迎。
二、单元字词汇总
黄河颂
烽fēng火：古时边防报警点的烟火，也用来比喻战火或战争。
气魄pò：魄力;气势。
体魄：体格和精力。
巅：山顶。
澎péng湃pài：形容波浪互相撞击;比喻声势浩大，气势雄伟。
掀起：揭起，往上涌起。
宛转：文中是“辗转”的意思，指经过了很多地方。也作“婉转”。
狂澜lán：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。(谰斓)
屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
哺bǔ育：喂养，培养。
九曲连环：曲折，回环，多弯道。
发扬滋zī长zhǎng
最后一课
诧chà异：觉得意外和奇怪。
喧闹：喧哗热闹。
懊悔：做错了事，说错了话，自悔不该这样。
婉转：形容抑扬动听。
惨白：(面容)苍白。
惩chéng罚：严厉的处罚。
踱duó：慢步行走。
祈qí祷dǎo：向神默告自己的愿望。
赚zhuàn钱攒zǎn钱
钥yào匙shi
思量：动词，考虑。
字帖：供学习写字的人临摹的范本。(贴)
哽gěng住
土地的誓言
蕻hóng(端木蕻良)
蕻hòng(菜蕻)
碾niǎn谷(辗zhǎn转)
挚zhì痛：诚恳而深切。
泛滥：动词，汹涌。
呻shēn吟：由于痛苦或兴奋，情不自禁地发出的声音。
嗥háo鸣：(野兽)大声嚎叫。
斑bān斓lán：灿烂多彩。
谰lán语：没有根据的话。
怪诞dàn：奇怪，古怪。
亘gèn古：远古。
默契qì：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
丰饶：形容词，富饶。(求饶挠)
白桦huà树(喧哗huá)
镐gǎo头：刨土用的工具。(蒿hāo篙gāo)
田垄lǒng：田埂;田地中种植农作物的垄。
蚱zhà蜢měng：昆虫，像蝗虫，是害虫。
污wū秽huì：肮脏的东西。
三、课内文言文梳理
(一)课文字词详解
木兰诗
唧唧①复唧唧，木兰②当③户织。不闻④机杼声，⑤唯闻女叹息。
①复：又。
②当：对着。
③户：门。
④机杼声：织布机发出的声音。杼，织布的梭子。
⑤唯：只。
问女何所思，问女何所①忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见②军帖(tiě)，③可汗大
①忆：思念。
②军帖：军中的文告。
③可汗：我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。
①点兵，②军书③十二卷，卷卷有爷名。阿④爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
①点兵：征兵。
②军书：军中的文书，这里指征兵的名册。
③十二：表示多数，不是确指。下文的“十二年”，用法与此相同。
④爷：和下文的“阿爷”一样，都指父亲。
东①市买骏马，西市买鞍②鞯(ān_jiān)，南市买③辔(pèi)头，北市买长鞭。
①市：集市。
②鞯：马鞍下的垫子。
③辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
①旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，②但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，
①旦：早晨。
②但：只。
不闻爷娘唤女声，但闻①燕山胡骑(jì)鸣②啾啾。
①燕山：当时北方的山名。
②啾啾：马叫的声音。
万里赴①戎机，关山②度若飞。③朔气传④金柝(tuò)，寒光照⑤铁衣。将军百战死，壮士十年归。
①戎机：战事。
②度：越过。
③朔气：北方的寒气。朔，北方。
④金柝：古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。
⑤铁衣：铠甲，古代军人穿的护身服装。
归来见天子，天子坐①明堂。②策勋十二转，赏赐百千③强。
①明堂：古代帝王举行大典的朝堂。
②策勋：记功。
③强：有余。
可汗问所①欲，木兰不②用尚书郎，③愿驰④千里足，送儿还故乡。
①欲：想要。
②用：愿做。
③愿：希望。
④千里足：千里马。
爷娘闻女来，出郭相扶将(jiāng);阿姊(zǐ)闻妹来，当户理①红妆;
①红妆：指女子的艳丽装束。
小弟闻姊来，磨刀①霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，②著(zhuó)我旧时③裳。
①霍霍：磨刀的声音。
②著：穿。
③裳：古代女子的下裙。
当窗理①云鬓(bìn)，对镜②帖③花黄。出门看④火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
①云鬓：像云那样的鬓发，形容好看的头发。
②帖：同“贴”。
③花黄：古代妇女的一种面部装饰物。
④火伴：同伍的士兵。
雄兔脚①扑朔，雌兔眼②迷离;双兔③傍地走，④安能辨我是雄雌?
①扑朔：动弹。
②迷离：眯着眼。
③傍地走：贴近地面跑。
④安：怎么。
(二)重点句子翻译(特别注意括号内的字词)
不闻机杼声。(机杼声)
不能听到织布机发出的声音。
但闻黄河流水鸣溅溅。(流水鸣溅溅)
只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。
但闻燕山胡骑鸣啾啾。(胡骑鸣啾啾)
只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。
万里赴戎机，关山度若飞。
远行万里，投身战事。像飞一样地越过一道道关塞山岭。
将军百战死，壮士十年归。
将士们经过无数次出生入死的战斗，多年之后壮士(得胜)归来。
策勋十二转，赏赐百千强。
(木兰)记最大的功，被赏赐很多的财物。
愿驰千里足，送儿还故乡。
希望驰骋千里马，(借助它的脚力)送我回故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将。
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外(迎接她)。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
对着窗子整理漂亮的头发，对着镜子在脸上贴装饰物。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。
(三)揣摩语言
“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”
四句排比，写出战事紧急，木兰紧张地购买战马和乘马用具。
“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”
这里夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧急以及心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声，还衬托了木兰的思亲之情。
“万里赴戎机，关山度若飞。”
概括上文的内容，夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场，飞越一道道关口、一座座高山的情形。
“朔气传金柝，寒光照铁衣。”
描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：在夜晚，凛冽的朔风传送着打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲。
“将军百战死，壮士十年归。”
概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。将士们多年征战，历经一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来。而英勇善战的木兰，则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个。
(四)课文分析
整体把握。
主要情节：
①停机叹息，决定从军。
②出征准备，奔赴沙场。
③征战沙场，凯旋回朝。
④建功封赏，还朝辞官。
⑤解甲还乡，亲人团聚。
⑥双兔难辨，隐喻作结。
歌颂了木兰勤劳善良、坚毅勇敢、淳厚质朴、机敏活泼、热爱亲人、深明大义、不慕功名等美好品德。
“唧唧复唧唧，木兰当户织”——勤劳。
“愿为市鞍马，从此替爷征”——孝敬父母，深明大义。
“将军百战死，壮士十年归”——坚毅勇敢，报效国家。
“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”——淳厚质朴，不慕功名，热爱和平生活。
“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”——机敏
千百年来，木兰的形象家喻户晓，木兰还成为美国迪士尼大片中的主要角色。是什么原因使得她有如此魅力?
①木兰的形象既有传奇性，又有丰富性。她既是奇女子，又是普通人;既是巾帼英雄，又是平民少女;既是矫健的勇士，又是娇美的女儿。②她勤劳善良又坚毅勇敢、淳厚质朴又机敏活泼、热爱亲人又报效国家、不慕高官厚禄又热爱和平生活。她的身上集中体现了我国劳动人民的美好品德，这是其形象经久不衰的重要原因。
“不闻机杼声，唯闻女叹息”，木兰的心事是什么?
可汗征兵，父亲在被征之列，但父亲已经年老，家中又无长男，木兰不禁忧愁。
表明木兰代父从军原因的语句是什么?其中根本原因是什么?
原因：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。根本原因：阿爷无大儿，木兰无长兄。
文中用了两个“旦辞……暮宿(至)……不闻……但闻……”的重复句式，这样写的好处是什么?
以反复手法夸张地表现木兰行进的神速、军情的紧急和心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。
写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”声音的目的是什么?
衬托了木兰的思亲之情。
表明军情紧急和木兰奔赴沙场矫健英姿的句子是什么?
万里赴戎机，关山度若飞。
描写边塞军营艰苦战斗生活的画面是什么?
朔气传金柝，寒光照铁衣。
概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是什么?
将军百战死，壮士十年归。
侧面表明木兰功劳之大的句子是什么?
策勋十二转，赏赐百千强。
“愿驰千里足，送儿还故乡。”木兰辞官还乡除了因为她眷恋家园生活外，还可能有别的原因吗?
还可能因为自己是女儿身，不便向天子明言。
表明家人团聚的欢乐气氛的句子是什么?
爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
“开我……坐我……脱我……著我……”这一排比句通过木兰一连串的行动表现了木兰的什么心情?
对故居的亲切感受，对女儿妆的喜爱，以及情不自禁的喜悦。
巧妙解答木兰从军十二年没有被发现的奥秘的句子是什么?
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
全文最后一段有什么特点?这样结束全诗好不好?
使用隐喻作结。这样结束全诗，不但十分形象地解释了“火伴”们的惊讶，对读者必然产生的疑问做出了回答，还表明了木兰富有机趣智慧而又充满自豪的神态表情，丰富了木兰的形象;同时使全诗锦上添花。
为什么全诗将战斗过程写得格外简略，对其余内容却写得特别详尽?
作者要突出的是对木兰孝敬父母、勇担重任的品格的颂扬，所以对残酷的战争一笔带过，而对能反映美好心灵的内容不惜笔墨。也隐含作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和远离。再者，这样写，女儿情、英雄气汇集于木兰一身，使其形象有血有肉、真实感人，从而丰富了木兰的性格。这样安排突出了人物性格和作者的思想倾向。
举出你所知道的我国的其他巾帼英雄。
穆桂英五十岁挂先锋印，深入险境，力战番将，大获全胜;秋瑾从容就义于绍兴轩亭口。
第三单元梳理
一、课文内容梳理
本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。
鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆，虽是一个粗人，然而质朴、善良、热心。鲁迅深情地抒写了对这位劳动妇女真挚的怀念。
杨绛的《老王》写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
北宋欧阳修所著的《卖油翁》是一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”“人外有人”的道理。其寓意是，所有技能都能通过长期反复苦练而达至熟能生巧之境。
二、单元字词汇总
阿长与《山海经》
惶huáng急：恐惧，慌张。
诘jié问：追问，责问。
疮chuāng疤bā：疮好了以后留下的痂。比喻痛处、短处或隐私。
渴kě慕mù：迫切地希望，殷切盼望。
絮xù说：絮絮叨叨地说。
霹pī雳lì：又急又响的雷，这里指作者受到了极大的震撼。
孤gū孀shuāng：寡妇。
疏shū懒：懒散而不习惯受拘束。
倘tǎng使shǐ：假如，如果。
惧jù惮dàn：害怕，畏难，畏惧。
憎zēng恶wù：憎恨，厌恶。
震悚sǒng：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
粗拙zhuō：粗糙低劣。
面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。
深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。
情有可原：根据实情，有可以原谅的地方。
掳lǔ：俘获，抓获。
莫名其妙：没有人能说出其中的奥秘。形容事情很奇怪，使人不明白。名，说出。
老王
攥zuàn：用手抓住或抓稳。
翳yì：眼角膜病变后留下的疤痕。
惶huáng恐kǒng：惶惧，惊恐。
荒huāng僻pì：人迹罕至且偏远。
塌tā败：塌陷破败。
骷kū髅lóu：干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。
取缔dì：明令取消或禁止。
镶xiāng嵌qiàn：把一物体嵌入另一物体内。
愧kuì怍zuò：惭愧。
滞zhì笨：呆滞笨拙。
伛yǔ：弯(腰)曲(背)。
肿zhǒng胀zhàng：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、淤血或充血而体积增大。
台阶
凹āo凼dàng：周围高中间低的水坑。
晌shǎng午：中午。
尴gān尬gà：神色、态度不自然。
烦fán躁zào：烦闷焦躁。
若有所失：感觉好像丢掉了什么。形容心神不定。
涎xián水：口水。
大庭广众dà tíng guǎng zhòng：指人数众多的公开场合。
微不足道wēi bù zú dào：事物细小而轻微，不足挂齿。
三、课内文言文梳理
(一)课文字词详解
卖油翁
陈康肃公①善②射，当世无双，公③亦④以此⑤自矜(jīn)。⑥尝射⑦于
①善：擅长。
②射：射箭。
③亦：也。
④以：凭借。
⑤自矜：自夸。
⑥尝：曾经。
⑦于：在。
家①圃(pǔ)，有卖油翁②释担(dàn)③而立，④睨(nì)⑤之久而不⑥去。见其发⑦矢(shǐ)十。
①圃：园子。
②释：放下。
③而：连词，表示承接，可以不翻译。
④睨：斜着眼看，这里形容不在意的样子。
⑤之：指代陈尧咨射箭。
⑥去：离开。
⑦矢：箭，“发矢”就是射箭。
中八九，①但微②颔(hàn)③之。
①但：只。
②颔：点头。
③之：指陈尧咨射箭十中八九这一情况。
康肃问曰：“①汝(rǔ)亦知射乎?②吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，③但手熟(shú)④尔。”
①汝：你。
②吾：我。
③但：只，与前一个“但”意思相同。
④尔：同“耳”，相当于“罢了”。
康肃①忿(fèn)然曰：“②尔③安敢④轻吾射!”翁曰：“以我酌(zhuó)油知⑤之。”⑥乃取一葫芦
①忿然：气愤的样子。然，表示“……的样子”。在翻译句子时“忿然曰”可以翻译为“生气地说”。
②尔：你。注意称呼的变化，前面“汝”，这里“尔”，翻译虽相同，但语气实则大不同。
③安：怎么。
④轻：作动词用，轻视。
⑤之：指射箭也是凭手熟的道理。
⑥乃：于是。
①置②于地，③以钱覆④其口，⑤徐以杓(sháo)酌油沥(lì)⑥之，⑦自钱孔入，⑧而钱不湿。
①置：放置。
②于：在。
③以：用。
④其：代词，指代葫芦。
⑤徐：慢慢地。
⑥之：指油。
⑦自：从。
⑧而：连词，表示转折，翻译为“但是”。
①因曰：“我亦无他，②惟手熟(shú)尔。”康肃笑③而遣(qiǎn)④之。
①因：于是。
②惟：只是。
③而：连词，表示修饰，相当于“着”。
④之：代词，指卖油翁。
(二)重点句子翻译
有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
一个卖油的老头儿放下担子，站在那儿，斜着眼看他，很长时间都不离开。
见其发矢十中八九，但微颔之。
(卖油的老头儿)看到他每十箭射中八九箭，只是对此微微点头。
翁曰：“以我酌油知之。”
卖油的老头儿说：“凭我倒油(的经验)知道这个(道理)。”
以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。
用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)滴入(葫芦)。
我亦无他，惟手熟尔。
我也没有别的(奥妙)，只是手熟罢了。
(三)揣摩语言
“尔安敢轻吾射!”
写出了陈尧咨的骄横之态。
“手熟”两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术不以为意的态度。
“以我酌油知之。”
表现了卖油翁从容自若的态度。
详写卖油翁“酌油”这段文字的目的是什么?
为了刻画人物和表达中心的需要，详写卖油翁沥油技艺的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技艺制胜对方的形象;对陈尧咨恃技骄横则无较详细的描写，突出了各自的性格，文章中心也得以突出。
第一段写“公亦以此自矜”，又写卖油翁“微颔之”为下文两人起冲突做铺垫。
(四)课文分析
陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化?原因是什么?
陈尧咨由生气到不得不为卖油翁高超的酌油技巧所折服。__因为他从卖油翁的表演中明白了“无他，但手熟尔”的道理。
读了课文，你认为一个人应该如何看待自己的长处?又该如何看待他人的长处?
要把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势，而不是进行宣扬的资本。对别人的长处，应善于汲取所长、学为己用，不可嫉妒诋毁。
这个故事揭示了什么道理?
熟能生巧，即使有什么长处也没必要骄傲自满的道理。
四、名著导读
《骆驼祥子》导读
(一)作者简介
老舍(1899-1966)，现当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。他一生写了约计800万字的作品。老舍以长篇小说和剧作著称于世。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他的作品已被译成20余种文字出版，具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩
主要著作有：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，短篇小说集《赶集》《樱海集》《蛤藻集》《火车集》《贫血集》，剧本《龙须沟》《茶馆》，另有《老舍剧作全集》《老舍散文集》《老舍诗选》《老舍文艺评论集》和《老舍文集》等。
(二)作品简评
《骆驼祥子》用同情的笔触描绘出这样一幕悲剧：二十世纪二十年代的北京，一个勤劳、壮实的底层社会小人物——祥子，怀着发家、奋斗的美好梦想，不顾生活的万千磨难努力地生活，却最终为黑暗的暴风雨所吞噬。它揭示了当时“小人物”的奴隶心理和希望的最终破灭。随着主人公祥子心爱的女人小福子的自杀，祥子熄灭了个人奋斗的最后一点火花。这是旧中国老北京贫苦市民的典型命运。
《骆驼祥子》具有非常鲜明的艺术特色，主要表现为三个方面：结构紧凑，笔触严谨;心理描写丰富多变，细腻深刻;“京味儿”描写真实生动，亲切随和。语言上的京腔京调简洁朴实、自然明快，北京口语更凸显了人物特色。
《骆驼祥子》在中国现代文学史上具有极其重要的特殊位置。它以城市贫民生活题材的视角，拓展了新文学的表现范围，为新文学的发展做出了特殊的贡献。因此，《骆驼祥子》奠定了老舍在中国现代文学史上的重要地位。从《骆驼祥子》开始，老舍才真正地为中国现代小说艺术的发展做出了传世的贡献，而这种贡献的突出表现就在于他所创立的独特的文体风格(或称“文学风格”)——“北京味儿”，也就是我们现在说的“京味小说”。
(三)内容简介
祥子来自乡间，带着中国农村破败凋敝的大背景，也带着农民的质朴和固执。当他认准了拉车这一行，他就成了“车迷”，一心想买上自己的车。凭着勤劳和坚韧，他省吃俭用，花了三年的时间，终于实现了这个理想，成为自食其力的上等车夫(“一起”)。但当时中国军阀混战的社会环境，不容他有丝毫的个人幻想。不到半年，他就在兵荒马乱中被逃兵掳走，失去了洋车，只牵回三匹骆驼(“一落”)。祥子没有灰心，依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可这次还没等他再买上车，所有的积蓄又被孙侦探敲诈洗劫一空，买车的梦想再次成为泡影(“二起二落”)。当他又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。但好景不长，虎妞死于难产，祥子人车两空(“三起三落”)。生活捉弄了他，他也开始游戏生活。吃喝嫖赌，祥子彻底堕落为城市的垃圾，变成一具失去灵魂的行尸走肉。
(四)人物性格简析表
《红岩》导读
(一)作者简介
罗广斌(1924—1967)，四川成都人。1948年加入中国共产党。从事学运工作，并利用其家庭关系进行统战和策反工作。1948年9月因叛徒出卖在成都被捕，先后囚于渣滓洞、白公馆监狱。狱中坚持斗争，拒绝其兄罗广文(蒋介石嫡系)的保释，宁愿坐牢，也不写悔过书，和难友一起秘密制作五星红旗，迎接解放。1949年11月27日大屠杀之夜，策反看守杨钦典带领难友集体越狱成功。解放后历任共青团重庆市委常委、市统战部长、市文联作协会员等职，积极从事宣传烈士革命事迹的工作，是《红岩》小说主创人之一。1967年被诬为叛徒，迫害致死。
杨益言(1925-), 四川武胜县人。1940年在同济大学读书，后因在上海参加学生运动被学校开除。1948年8月被捕，囚禁于重庆“中美合作所”渣滓洞，重庆解放前夕被营救出狱。解放后在重庆市委工作，先后任科长、办公室主任、常委等职。1963年加入中国作家协会，为四川省重庆文联专业作家。1979年出席中国文学艺术工作者第四次代表大会，当选为中国文学艺术界联合会委员。1980年曾当选为中国作家协会四川分会副主席。
(二)背景介绍
建国初期，为了对青年进行革命传统教育，罗广斌、杨益言和与他们并肩战斗过的刘德彬三个人共同把他们在狱中与敌人斗争的切身经历写出来。1950年7月1日开始在重庆《大众文艺》上发表三人合作的报告文学《圣洁的血花》，后华东、华南人民出版社先后出版单行本。1958年又在《红旗飘飘》上发表了三人合作的革命回忆录《在烈火中永生》。在此基础上，罗广斌和杨益言创作了优秀长篇小说《红岩》。小说出版后在社会上引起了强烈反响，被誉为“共产主义的奇书”，并被翻译成多种外国文字，在国内外为中国社会主义文学赢得了巨大声誉。“”中该书被诬蔑为“叛徒文学”成为禁书，作者亦备受摧残。罗广斌和杨益言在“”爆发后受到残酷迫害，其中作者之一罗广斌于1967年2月含冤去世。“”结束后小说重新出版发行。
(三)内容简介
1948年，中国在国民党的统治下处在黎明前最黑暗的时刻。为了配合工人运动，重庆地下党工运书记许云峰命甫志高建立沙坪书店，作为地下党的备用联络站。甫志高为了表现自己，不顾联络站的保密性质，擅自扩大书店规模，销售进步书刊。
一天，区委书记江姐要去华蓥山根据地，甫志高到码头为江姐送行，江姐嘱咐他要注意隐蔽，他嘴上答应，心里却不以为然。江姐到离根据地不远的一座县城时，发现自己的丈夫、华蓥山纵队彭松涛的人头被高挂城头。见到纵队司令员“双枪老太婆”后，她忍住悲痛，坚决要求到丈夫生前战斗的地方工作。
甫志高又自作主张吸收一名叫郑克昌的青年入店工作，许云峰知道情况后大吃一惊，几经分析发现郑克昌行迹可疑，便让甫志高通知所有人员迅速转移。甫志高却根本不听劝告，反认为许云峰嫉妒自己的工作成绩，结果被捕并成了可耻的叛徒。由于他的告密，许云峰、成岗、余新江和刘思扬等人很快相继被捕。特务头子徐鹏飞得意忘形，妄图借此将重庆地下党一网打尽。然而，他使尽各种伎俩，都没能从许云峰等人身上得到任何所需的东西。凶残的敌人为了得到口供，疯狂地折磨政治犯。他们给犯人食用霉烂的食物，而且在炎热的夏天限制饮水数量，妄图用炎热、蚊虫、饥饿和干渴动摇革命者的意志。为了粉碎敌人的阴谋，狱中难友趁放风时在墙角挖出一眼泉水，在保护泉水的斗争中，龙光华英勇牺牲，全狱难友绝食抗议敌人的暴行，敌人不得不妥协让步。
叛徒甫志高带领特务窜到乡下，江姐不幸被捕，关押在渣滓洞里。在狱中，她受尽了折磨，凶残的敌人把竹签钉进了她的十指。面对毒刑，她傲然宣告：“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁铸成的!”江姐的英雄气概惊天地，泣鬼神!秋去冬来，转眼到了年底。全国革命形势呈现一片开朗的景象，国民党当局在受到沉重打击后开始放出“和谈空气”。阴历年三十，渣滓洞全体难友举行了一个别开生面的联欢会。更令人高兴的是，地下党派人与他们取得了联系。敌人为了表示和谈的“诚意”，假称释放了一批政治犯，但实际上只将来自资本家家庭的共产党员刘思扬一人遣回家中软禁。在他被送回刘公馆的第二天夜里，一个自称姓朱的共产党员潜入刘家，说他受区委书记李敬原的委派，前来了解刘思扬在狱中的表现，并要他详细汇报狱中地下党的情况。正当刘思扬对此人怀疑时，李敬原派人送来真实情报，揭穿了这个伪装特务郑克昌的真面目。刘思扬来不及转移，又被抓起来关进另一所监狱“白公馆”。郑克昌在诱骗刘思扬失败后，又伪装成同情革命的记者高邦晋打入渣滓洞。他妄图通过苦肉计刺探狱中地下党的秘密。余新江等人识破了他的伪装，并借敌人之手除掉了这个阴险的特务。
解放军日益逼近重庆，地下党准备组织狱中暴动。在白公馆装疯多年的共产党员华子良与狱中党组织接上了关系。同时，关在地窖中的许云峰用手指和铁镣挖出了一条秘密通道。当解放军攻入四川即将解放重庆的时候，徐鹏飞等人狗急跳墙，提前秘密杀害了许云峰、江姐、成岗等人。就在许云峰等人被害当天的晚上，渣滓洞和白公馆同时发生了暴动。刘思扬、丁长发等一些同志牺牲了。但更多的同志终于冲出了魔窟，伴随着解放军隆隆的炮声，迎接黎明时分外灿烂的曙光!
《创业史》导读
《创业史》一书是当代著名作家柳青的代表作，主要讲述了中国农业社会主义改造进程中的历史风貌和农民思想情感的转变。
作者成功地塑造了梁生宝、梁三老汉、郭世富、姚士杰、郭振山等一批十分成功的形象。柳青在皇甫村踏踏实实地生活了14年，对农村中各种人物了如指掌，这给他塑造人物形象提供了极为有利的条件。特别是梁生宝和梁三老汉两个人物，已排进中国现代文学中最富有特色的典型形象的行列。梁生宝是全书的中心人物，是社会主义农村中的英雄典型。
在披荆斩棘带头创社会主义大业中，他有胆有识，既有宏伟的气魄，又有实干精神。他身上既有勤劳、朴实、善良的中国传统美德的闪光，又有公而忘私、勇于牺牲个人利益的时代精神的张扬。这是一个讲原则、重情感，使读者倍感亲切可爱的真正的社会主义新人形象。梁三老汉是书中写得最凝重、最精彩的人物，是极有感染力的艺术典型。作者不是单线条地勾勒这一人物，而是深挖精凿，浓墨重彩地描绘他丰富复杂的内心世界，刻画他鲜明感人的多重性格。这是一个最有深度、最能显示作者艺术潜能的不可多得的中国老农的形象。
梁生宝：合作化运动的带头人梁生宝，是作者精心塑造的社会主义新人的形象。他小时讨过饭，长大熬过长工，解放前在荒山野岭当过“地下农民”，跟继父一道饱尝了创家立业的辛酸，并从父辈那里继承了勤劳、朴实、坚忍不拔的劳动者的优秀品质。这个年轻的预备党员，在党的教育下，一旦认识到私有制是万恶之源，就决心走一条与父辈不同的创社会主义大业的道路。正当“老资格”的党员郭振山在革命的征途上退了坡的时候，他勇敢地担负起带领庄稼人走互助合作道路的重担，成为一个积极、聪明、公道、能干的领袖人物。然而小说并没有把他写成“锋芒毕露、咄咄逼人的角色”。他谦逊、纯朴、老实、厚道、善于思考，从不以领导者自居，更不指手画脚、夸夸其谈，表面上甚至还有些面嫩口拙，爱情生活上更是缺少勇气和机智。但是，听党的话，热爱社会主义，富有牺牲精神，是他最可贵的思想品质。小说抓住他的性格中这一最主要特点，着重描绘了他为党的事业奋斗的坚实有力的行动。互助组初期，当庄稼人都把羡慕的目光投向富裕中农郭世富时，他跑到郭县买回稻种，在互助组内搞稻麦两熟。这件事比郭世富楼房架梁仪式更能牵动庄稼人的心，人们一下子就把注意力集中到粮食增产措施上来了。此一举动使郭世富深为不安，他想：“没想到让他小子跑到咱前头去了!”“活跃借贷”时，富裕中农不愿再把粮食借给困难户度春荒，连有能力的郭振山都束手无策了，他却组织人们进山割竹，解决了困难户的粮食和互助组的肥料问题。这不是惊天动地的壮举，但正是这些看起来似乎很“平凡”的行动，在蛤蟆滩庄稼人的心底掀起重重波澜，使他们看到了社会主义的优越性。同时，小说还通过“买稻种的路上”“和增福夜谈”等章节对梁生宝的内心世界作了深入细致的揭示，展现了他的崇高的心灵美。他决心把自己的一切都献给党的事业，“他觉得只有这样做，才活得带劲儿，才活得有味”。他认为“照党的指示，给群众办事，受苦就是享乐”。作者创造这个农村新人形象，自然有其坚实的现实根基。尽管作者为了体现自己的政治理想和美学理想，有意对人物作了净化的处理，略去了这个年轻农民身上不可避免的小生产者的思想意识，一定程度上影响了形象的可信性;但是，这个形象所体现出来的那种勇于进取、坚忍不拔和无私的奉献精神，以及严于律己和注重求实的作风，确实曾经有力地吸引了许多读者。尤其是作者对陕西农民所特有的精神气质、行动方式、感情状态以至语言习惯的精细把握，更有助于这一形象保持着感人的魅力。
梁三老汉：是《创业史》中最为成功的艺术形象。小说展现了梁三老汉在那个年代的复杂心理，使人物形象有血有肉，更加真实。在旧社会，这个老贫农经历了三起三落的创立家业的辛酸史，因而衷心拥护土地改革。作为一个小生产者，他最大的梦想是利用新社会分给他的土地，用狠命的劳动真正地创立起个人的家业来，也做个郭世富式的“三合头瓦房院的长者”。所以，当社会生产方式要发生重大变革时，他一时是难以相信也难以接受的。这是他作为背负着几千年私有制观念因袭重担的农民的保守性所决定的;另一面，他又是个勤劳、善良、朴实的劳动者，“被剥削过的痛苦的记忆”，“受压迫的心灵”，使他“在精神上和王书记、党支部、生宝他们挨近”。他尽管怀疑、反对儿子办互助组，但心里却无时无刻不关心着互助合作运动的命运。作者相当精彩地描写了这个矛盾着的双重性格，并着重表现了这个人物走上社会主义道路的艰难历程。他先是反对互助组，接着对自己迷恋的旧道路产生了怀疑，最后终于承认了自己儿子的道路是对的，站到了合作化运动的一边。梁三老汉这样的曾经动摇于两条道路之间的艺术形象，虽然并不是《创业史》里所独有的，但是能够把一个农民在告别私有制时思想性格的转变，及其心灵上经历的艰巨的、痛苦的斗争过程，写得如此完整、细腻、入木三分和震撼人心，确实令人惊叹。可以说，梁三老汉是当代文学人物画廊里一个不可多得的艺术典型。
蛤蟆滩的“三大能人”郭振山、郭世富、姚士杰的形象，也塑造得各有特色。
郭振山的形象，具有深刻的警策意义。他身为共产党员，却热衷于个人发家致富，对互助组冷眼旁观，极力打击它的威信，成为合作化运动的一块绊脚石。他虽然精明强干，头脑灵活，但只顾个人私利，同党的要求背道而驰，这就使他在群众中丧失了威信。他明明走的是一条错误道路，却装腔作势、强词夺理、指手画脚、咄咄逼人，一派家长作风。小说通过他自己的言与行、他的言行与梁生宝的言行的生动对比，把他的这种思想性格揭示得十分深刻、鲜明。这个形象告诉人们：抱着个人主义动机在党内找出路，就会同党的方针路线形成尖锐的对立，这样的共产党员如不认真改造思想，任其发展下去，就会给党的事业造成损害，最终也会在政治上毁掉自己。
郭世富和姚士杰是作者描写的两个既有共同点又彼此区别得很清楚的反面人物。在抗拒合作化潮流上，他们有一致性。然而社会地位的不同，又使他们在动机和行为上带有各自的特点。富裕中农郭世富外善内奸，贪婪狡黠，精明谨慎。他出于个人的发家目的，处处跟党的号召相对抗，但搞的是“合法斗争”。姚士杰这个富农分子则跟新社会有深刻的阶级仇恨，他表面“老实”“积极”，内心阴险狠毒，诡计多端，暗地进行破坏活动，表现了阶级敌人的反动本性。
此外，高增福、冯有万、任老四、任欢喜、王二直杠、梁大老汉、高增荣、改霞、素芳、生宝妈等，都是性格鲜明的人物。他们以相互不能取代的地位，组成了一个矛盾统一的形象世界，给作品带来了丰富的思想意蕴。
【练习巩固】
祥子是老舍的长篇代表作《骆驼祥子》中的一个人物形象。这部作品描写来自农村的淳朴、健壮的祥子，到北平谋生创业，三次买车又三次落空，并终于堕落到生活的谷底的故事。
祥子与车是《骆驼祥子》的基本线索，与祥子有着密切关系的女主人公是虎妞。
祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以拉车为生。虎妞是祥子的妻子，也是车厂主刘四爷的女儿。
祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦积攒的准备第二次买车的钱被孙侦探给洗劫了。
“我算明白了，干苦活儿的打算独自一个人混好，比登天还难”是老马的感叹。
《骆驼祥子》中祥子失去土地后流落到北平拉车。
老舍的作品在中国现代小说艺术发展中有十分突出的地位，与茅盾、巴金的长篇创作一起构成现代长篇小说艺术的三大高峰。
《骆驼祥子》被誉为“抗战前夕中国最佳的长篇小说”。
虎妞的变态情欲，二强子逼女卖淫的病态行为，以及小福子自杀的悲剧，对祥子来说，都是锁住他的“心狱”。
《骆驼祥子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走了车，却冒险牵回了三匹骆驼。
在《骆驼祥子》中，既是剥削者又是被剥削者的是虎妞。
《骆驼祥子》中的小福子是一个美丽、要强、勤俭的女子，后因生活所迫沦为娼妓，终因不甘生活的屈辱而含恨自缢。
五、课外古诗词诵读
(一)竹里馆
王维
独坐幽里，弹琴复长。
深林人不知，明月来相照。
译文：
月夜，独坐在幽深的竹林里，时而弹弹琴，时而吹吹口哨。竹林里僻静幽深，无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。
赏析：
以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静;以明月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平平淡淡，似乎信手拈来，随意写趣，其实却是独具匠心的大手笔。
前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。其实，不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超凡脱俗的气质，而这并非常人可与之共鸣的。所以后两句说：“深林人不知，明月来相照。”意思是说，自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮还在时时陪伴着自己。
容易出现的错别字：篁(皇)啸(肃萧)
(二)春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故情。
译文：
夜深人静的时候，不知从谁家响起了悠扬的笛声。这美妙悠扬的声音，随着春风弥漫了整个洛阳城。在这静静的黑夜里，忽然听到感人肺腑的折柳曲，有谁不为此勾起怀念故乡的情思啊!
赏析：
“谁家玉笛暗飞声”，谁家的玉笛，在静夜里悄悄地响起?诗人或许正在读书、闲坐，或做着其他的事。一曲笛声不期而响，夜深人静，清远而动听。他被吸引住了，循声望去，却辨不清笛声来自哪里。“玉笛”，指玉制的笛，或是笛子的美称，或是羌笛的代称，不确定，存疑。
“散入春风满洛城”，春风徐徐，笛声飘散在风中，风又吹送笛声，飘满了洛阳城，让人想到“此曲只应天上有”。这一句虽带有艺术的夸张，却衬出笛声的动人、夜的安静。唯其如此，才会在诗人的听觉与想象中飘满洛城，似乎其他的声音都不存在了，似乎全城人都在凝神静听。
“此夜曲中闻折柳”，今夜，缥缈的笛乐中，我听到了思乡怀亲的《折杨柳》。笛乐飘飘，如此动人，究竟吹的是什么曲子呢?“折柳”，即《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多写离别之情。“柳”谐音“留”。古人送别亲友时，折柳相赠，暗示留恋、留念的意思。古人还有折柳寄远的习惯，是盼远游亲人早归的意思。
“何人不起故园情”，听到这笛声，谁不会动思乡之情呢?联系第一句看，这种游子怀念故园的感情，最初可能是隐藏的、莫可名状的，因偶然听到的笛声突然明朗、强烈起来了。笛声来自何处，何人在吹?是和自己一般的游子?是乐工?是歌妓?这些都让诗人和读者去猜测。而这些又都无须一一去分别，因为思乡之情对游子来说，都是共有的。它绵绵不绝，弥漫在夜空中，缠绕在游子心头，抹不去，化不开。“何人”一词概括性极强，实则是突出诗人的思乡之情。
容易出现的错别字：园(圆)
(三)逢入京使
岑参
故园东望路漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
译文：
回头东望故园千里，路途遥远迷漫;满面龙钟两袖淋漓，涕泪依然不干。途中与君马上邂逅，修书却无纸笔;唯有托你捎个口信，回家报个平安。
赏析：
“故园东望路漫漫”，写的是眼前的实际感受。诗人已经离开“故园”多日，正行进在去往西域的途中，回望东边的家乡长安城当然是漫漫长路，思念之情不免袭上心头，乡愁难收。“故园”，指的是在长安的家。“东望”是点明长安的位置。
“双袖龙钟泪不干”，意思是说思乡之泪怎么也擦不干，以至于把两只袖子都擦湿了，可眼泪就是止不住。这句运用了夸张的修辞手法表现思念亲人之情，也为下文写捎书回家“报平安”做了一个很好的铺垫。
“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，这两句是写遇到入京使者时欲捎书回家报平安又苦于没有纸笔的情形，完全是马上相逢、行者匆匆的口气，写得十分传神。“逢”字点出了题目，在赶赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，彼此都鞍马倥偬，交臂而过，一个继续西行，一个东归长安，而自己的妻子也正在长安，正好托故人带封平安家信回去;可偏偏又无纸笔，也顾不上写信了，只好托故人带个口信，“凭君传语报平安”吧。这最后一句诗，处理得很简单，收束得很干净利落，但简净之中寄寓着诗人的一片深情，寄至味于淡薄，颇有韵味。岑参此行是抱着“功名只向马上取”的雄心，所以此时，他的心情是复杂的。他一方面有对帝京、故园相思眷恋的柔情，一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。
容易出现的错别字：漫(曼)
(四)晚春
韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，解漫天雪飞。
译文：
春天不久就将归去，花草树木想方设法挽留春天，一时间争奇斗艳，人间万紫千红。可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花。
赏析：
这是一首描绘暮春景色的七言绝句。虽然诗只是写百卉千花争奇斗艳的寻常景，但写得工巧奇特，别开生面。诗人不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景。诗人体物入微，发前人未得之秘，反一般诗人晚春迟暮之感，摹花草灿烂之情状，展晚春满目之风采。寥寥几笔，便展示出满眼风光、令人耳目一新的景象。
此诗熔景与理于一炉，在景物描写中蕴含着人生哲理：诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情。面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上，很有新意。“杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙，不畏“班门弄斧”之讥，避短用长，争鸣争放，为“晚春”添色。这勇气非常可爱。这就给人以启示：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。
如果说此诗真有寓意，就应当是其中所含的一种生活哲理。从韩愈生平为人来看，他既是“文起八代之衰”的宗师，又是力矫元和轻熟诗风的奇险诗派的开山人物，颇具胆力。他能欣赏“杨花榆荚”的勇气不为无因。他除了自己在群芳斗艳的元和诗坛独树一帜外，还极力称扬当时不为人重视的孟郊、贾岛，这二人的奇僻瘦硬的诗风也是当时诗坛的别调，不也属于“杨花榆荚”之列吗?由此可见，韩愈对他所创造的“杨花榆荚”形象，未必不带同情，未必是一味挖苦。甚而可以说，诗人是以此鼓励“无才思”者敢于创造。诗人对“杨花榆荚”是爱而知其丑，所以嘲戏半假半真、亦庄亦谐。他并非存心托讽，而是观杨花飞舞而忽有所感触，随寄一点幽默的情趣。诗的妙处也在这里。
此诗之寓意，见仁见智，不同的人生阅历和心绪可能有不同的领悟。
容易出现的错别字：惟(唯)作(做)
【练习巩固】
《竹里馆》一诗中写诗人“独坐”“弹琴”“长啸”的句子是：独坐幽篁里，弹琴复长啸;写夜静人寂、明月相伴的句子是：深林人不知，明月来相照。
《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的诗句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
《逢入京使》一诗表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情，请写出这首诗。故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
《晚春》一诗中借用托物言志的手法表现诗人勤奋努力、积极乐观的人生态度的句子是：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
七年级下册复习知识点 第8篇
《重塑生命的人》
1、这七件事是如何贯串起来的?感情线索是什么?
记叙的七件事，始终贯穿着“爱”-------老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感情。
感情线索:回忆、依恋、思念
2、文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔慈爱的蔡老师的挚爱。
3、
1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。(老师真的要打我吗?大家为什么都笑了?)不是真的要打，“笑”表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密、融洽。
2、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。(这里为什么用“狡猾”一词?)
文中的“狡猾”是调皮、机灵的意思，是贬义词褒用。他形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。
3、我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默的看她，连她握笔的姿势都急于模仿。(“不由得、默默、急于模仿”表现了我们怎样的情感?)“不由得、默默、急于模仿”表现了我们对老师，急于与老师亲近的情感。
4、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!(本文全篇用第三人称，这里改用第二人称，表达效果有什么不同?)
一般情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发情感的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有思念，崇敬的思想情感。用第二人称，直接抒情，更加亲切。
《我的早年生活》
课文第一段：
1、使用了什么修辞，说明了什么道理?这句话单独成段，有什么作用?比喻;萤火虫的特点：虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。
这句话是丘吉尔的直白，起到统领全文的作用。它体现了自信，蕴涵着努力。
2、思考丘吉尔以怎样的心态来对待自己在哈罗公学的处境?
吉尔以一种坦然乐观的心态来对待自己在哈罗公学的处境。他成功的真正原因是能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。如他能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗即说明他并不是比别人差，只是不符合当时教育机制下一些不合理的要求。
3、“至于别的事情，那只有靠自己去探索实践和学习了。”如何理解?
呼应开头，对自己要有正确的认识，并且矢志不移的去做，每个人都是有其自己的闪光点。
总结全文，希望我们抱有乐观积极的心态去面对自己的人生，实践自己的生活。
《再塑生命的人》
1、莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。
海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。
2、文章为什么以“再塑生命的人”为题?
“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：
1.“爱的光明照到了我的身上”
2.莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然
3.莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”
从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。
3、本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。
4.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
聪明的`海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。
5.刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
“无形的线条”就是“爱”，正是人们相互之间有了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。
6、在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。
品味：
这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。
7、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
品味：
这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。
8、爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩
品味：
爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味。
9、文中探讨“爱”的句子有：
“爱是什么?”
“爱是花的香味吗?”
——在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西。
“爱是不是太阳?”
——在海伦看来，“世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。”爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。显然，小海伦对爱又深入了一步。
《论语》十二章重点字词小结
一、通假字
1.不亦说乎说：同悦，喜悦、愉快
2.吾十有五而志于学有：同又，放在整数与零数之间
二、古今异义
1.不亦君子乎古：道德上有修养的人今：泛指品德高尚的人
2.可以为师矣古：可以;凭借今：能够、许可
3.饭疏食饮水古：粗劣今：疏通、疏散
4.饭疏食饮水古：冷水今：无色无味无臭的液体
5.匹夫不可夺志也古：普通人今：无学识、无智谋的人
6.吾日三省吾身古：多次今：数词，三
三、词类活用
1.学而时习之时：名词--状语，按时
2.吾日三省吾身日：名词--状语，每日
3.温故而知新故、新：形容词--名词，旧的知识、新的体会
4.传不习乎传：动词--名词，传授的知识
5.饭疏食饮水饭：名词--动词，吃饭
6.好之者不如乐之者乐：名词--意动。以??为乐
四、一词多义
1.为：可以为师矣当、做为人谋而不忠乎替
2.知：人不知而不愠了解温故而知新懂得
3.而：人不知而不愠表转折温故而知新表顺承博学而笃志表并列
4.其：仁在其中矣它的其不善者而改之他人
五、特殊句式
1.省略句：可以为师矣。“以”后面省略代词“之”其不善者而改之。句首省略动词“择”
2.判断句：贤哉，回也!三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
七年级下册复习知识点 第9篇
一、石榴
五月过了，太阳增强了它的威力，树木都把各自的伞伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候,有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗?
单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看，它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花?
单瓣的花虽没有双瓣的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时代古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。
二、海燕
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，在大海上面飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔!
三、白鹅
抗战胜利后八个月零十天，我卖脱了三年前在重庆沙坪坝庙湾地方自建的小屋，迁居城中去等候归舟。
除了托庇三年的情感以外，我对这小屋实在毫无留恋。因为这屋太简陋了，这环境太荒凉了;我去屋如弃敝屣。倒是屋里养的一只白鹅，使我恋恋不忘。
这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。这朋友住在北碚，特地从北碚把这鹅带到重庆来送给我，我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道："好一个高傲的动物!"凡动物，头是最主要部分。这部分的形状，最能表明动物的性格。例如狮子、老虎，头都是大的，表示其力强。麒麟、骆驼，头都是高的，表示其高超。狼、狐、狗等，头都是尖的，表示其刁奸猥鄙。猪猡、乌龟等，头都是缩的，表示其冥顽愚蠢。鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示。而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。
鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是"轧轧"然的。但音调上大不相同。鸭的"轧轧"，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味;鹅的"轧轧"，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，也要它引亢大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小用的;见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥;要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
四、鹤群
不久，南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点，清晰可辨。今天第一个鹤群映入眼帘。
当鹤群飞临山巅的上空时，位于队列最右端的大鹤，“哦哦”长鸣两三次，啼声悠扬，响彻天空。排成一字横队的鹤群以此为信号，排成圆形队飞旋。
就在这时，一只大苍鹰，由雁回山的山阴处展开双翅，奋力滑行飞出。鹤群立刻发出嘹亮的“哦哦哦”的啼鸣声。这大概是因为发现可怕的苍鹰便互相报警，彼此关照。
苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，“飕”地一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入—片混乱。
说时迟，那时快，有一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。
七年级下册复习知识点 第10篇
重点语法一般现在时和现在进行时的使用和异同。
重点句型
What day is it today? It’
Why do you like it? Because it’s easy and
What class are they having? They are having a music
重点详解
1 询问星期几用What day…?
回答：It’s Wednesday/Sunday…
与特殊疑问句词what有关的短语：
what class什么班
what color什么颜色
what time几点
what date几号(日期)
2 How many lessons does he haveevery weekday?
How many+可数名词的复数形式;
How much+不可数名词。
3 一个星期的第一天是Sunday, 在星期几前用介词on,在具体点钟前用
4 learning about the past了解过去
learn about了
拓展
learn from向……学习
learn by oneself自学
5 What do you think of …? = How do you like…?你认为……怎么样?
6 —Why? —Because it’s 用why提问必须用because回答。
7 Which subject do you like best?你最喜欢什么科目?
like best最喜欢，可用favorite“特别喜爱的”转换。
8 be friendly to 对某人友好
9 I can learn a lot from 我能从中学到很多东西。(1) learn…from“从……学习”。
(2) a lot = much“许多”，后接宾语时要说a lot of 也可以表示“非常，十分”。
七年级下册复习知识点 第11篇
重点语法
There be 句型和方位介词短语。
重点句型
There are two bedrooms and a a
Thereis a lamp, a computer, some books and so
—Is there a computer in your study? —Yes, there
Don"t put them Put
重点讲解
1 It’s on the second
在哪一层楼，用介词on。
on表示在……上面。
second是序数词，前面要用定冠词the, 意为第二(的)
巧辨异同 two与second
two是基数词
second是序数词，“第二”或“第二的”，指排列顺序。
2 in 在……里面，是方位介词。in the box in the classroom
Is there…? 表示某地存在……吗?
其肯定回答是：Yes, there
否定回答No, there isn’它的复数形式为
Are there…? 其肯定回答是：Yes, there 否定回答No, there aren’
3 巧辨异同 there be与 have
(1) there be“有”，指(某地)存在“有”。
(2) have“有”，指人或某物“拥有”。The is a dog in the The dog has two big 注：there be 遵循就近原则。be 用is还是are，取决于离该动词最近的那个名词。如果该名词是单数或不可数名词就用is，如果是复数就用are。
4 have a look看看。后面接名词时要用 如have a look at your
5 talk about“谈论，议论”，后接名词或动名词。
talk with/to “与某人交谈”
6 用来询问某地有某物，其结构为：What’s+介词短语，回答时应用there be句型。
7 play with“和……玩耍”，“玩”
play with “与某人一起玩”
8 put away 把……放好
9 look after“保管，照顾”，相当于take care
look at看……
look like看起来像……
look for寻找
look the same看起来一样
10 巧辨异同in the tree与on the tree
(1) in the tree 指外来物体在树上。
(2) on the tree树木本身长出来的花、树叶等。
11 巧辨异同like doing与like to do
like doing 表示经经常性或习惯性的兴趣、爱好。与love doing相似。
like to do 表示偶尔的、一次性的喜欢。与love to do相似。
12 I’m very glad to get a letter from 我很高兴收到你的来信。
get a letter from 收到某人的来信=hear from
七年级下册复习知识点 第12篇
重点语法现在进行时态。
重点句型
What are you doing?
He is cleaning the
Are you doing your homework? Yes, I , I am
How long can I keep them? Two
重点详解
1 at the moment“此刻，现在”,相当于
2 巧辨异同go to sleep与go to bed
① go to bed“上床”“就寝”I often go to bed
② go to sleep“入睡”“睡着”Last night I went tosleep at two o’
3 巧辨异同some, a few 与a little“一些，有些”三者都修饰名词。
some既可以修饰可数名词又可以修饰不可数名词。
Wewant some apples and some
a few用在可数名词复数之前，a little用在不可数名词之前。
There are a few books and alittle waterin the
4 与how相关的短语
how often多常
how many多少
how much多少钱
how old多大
5 And you must return them 你必须按时归还它们。
Return意为“归还，回归”
① return to 把某物归还某人=give back to
② return to“回到…”，相当于come back to…
6 Maria and a girl are talking atthe lost and
talk“交谈”，常用的短语talk to/with “与某人交谈”
巧辨异同talk, say, speak与tell
(1) talk“交谈”，表示通过谈话方式交换意见、消息等。
(2) speak“说话”，强调开口发声，后常接某种语言。
(3)say “说”，强调所说的话的内容。
(4) tell“告诉”，有时兼含“嘱咐”“命令”等。
tell a truth说真话
tell a lie说谎
tell a story 讲故事等固定搭配。
can’t find my purse and I am looking look for“寻找”，强调寻找的过程;
find“找到”强调找的结果。
8 .look(at), see与 readlook(at)指看的动作，see指看的结果，read常指看书、看报纸等。
9 .Here are some photos of 这有他的一些照片。
photos of his是双重所有格。
his是名词性物主代词，后还可以接名词所有格。
a friend of mine我的一个朋友
a classmate of my brother’s我弟弟的一个同学
10 .I also want to go there 我也希望有一天到那儿。
also意为“也”，常用于be动词和情态动词后面，实义动词的前面。
巧辨异同 also与too
also放在句中，too用于句末。
语法讲解 现在进行时
现在进行时表示：现在正在进行或发生的动作。
常用的时间状语：now, at the moment, look, listen等。
谓语动词构成：be(am/is/are)+形式。
现在进行时态的肯定、否定和疑问式。
(1)肯定式：Iam You are He/She is
(2)否定式：I’mnot You aren’t He/She isn’t
(3)一般疑问句及回答：—Areyou running? —Yes, I —No, I am
—Is he/she running? —Yes, he/she — he/she isn’
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